segunda-feira, 6 de junho de 2011

Artigo - Prof° Gustavo Marafiotti - Uma Breve Critica a Cidadania

Gustavo Marafiotti

Geografia – Faculdade de Educação São Luis

Uma Breve Critica a Cidadania.

Cidadania (do latim,civitas, "cidade") é o conjunto de direitos e deveres ao qual um indivíduo está sujeito em relação à sociedade em que vive.

O conceito de cidadania sempre esteve fortemente "ligado" à noção de direitos, especialmente os direitos políticos, que permitem ao indivíduo intervir na direção dos negócios públicos do Estado, participando de modo direto ou indireto na formação do governo e na sua administração, seja ao votar (direto), seja ao concorrer a um cargo público (indireto). No entanto, dentro de uma democracia, a própria definição de Direito, pressupõe a contrapartida de deveres, uma vez que em uma coletividade os direitos de um indivíduo são garantidos a partir do cumprimento dos deveres dos demais componentes da sociedade. Cidadania, direitos e deveres.

Pois bem começamos falando sobre o que é cidadania, e se não estou enganado em algum parágrafo diz “intervir na direção dos negócios públicos do Estado”, como o documentário nos mostrou muito bem, não é o que esta acontecendo é cada vez maior o numero de pessoas indo a urna compradas, mas quando digo compradas, estas não tem o mínimo necessário para subsistência assim fica fácil de conseguir com que o cidadão não exerça seu papel corretamente.

A educação no Brasil é um dos principais pontos fortes para o elevado índice no IDH, mas ai vem a pergunta como assim se a educação esta péssima, a situação de escolas onde não a infra-estrutura nenhuma, faltando desde o espaço físico, incentivos, ate a segurança para professores, diretores e alunos, mais isso vai muito alem dos muros da escola, pois isso vai muito alem dos muros da escola, pois se analisarmos Escolas Estaduais de diferentes estados veremos muitas diferenças, como no caso do Nordeste Brasileiro a situação é precária, mas uma coisa me intriga o estado da o Bolsa Escola para família para que o aluno freqüente, mas por outro lado não da a infra-estrutura que a escola necessita para receber aquele aluno.No caso de São Paulo vemos a violência ultrapassar todas as fronteiras entrando e saindo das escolas. Mudança já vimos antes acontece sempre, mas e a solução, esta eu nunca vi.A realidade vivida pelo aluno fora da escola influencia muito suas atitudes, então quando pensamos numa solução não seria somente na Educação mais sim em toda política publica da sociedade. Porque as faculdades Publicas e Estaduais são as melhores e o ensino básico, fundamental e médio são os piores?! Eis que fica a pergunta. As escolas particulares muito solicitadas pela minoria, por outro lado acaba muitas vezes sufocando os alunos, pois a pressão para passar em uma faculdade Publica Estadual é muito grande causando assim stress pela rotina diária. Dizem que o mal do século será a rotina. Concluindo fica a questão qual será a solução para uma educação melhor, pois somente através dela formaremos cidadões capazes de exercer a Cidadania.

domingo, 29 de maio de 2011

EXERCÍCIOS DE GEOGRAFIA - para professores!

  • Mato Grosso (MT) e Mato Grosso do Sul (MS) estão quantas horas atrasados em relação a Greenwich?

Mato Grosso (MT) e Mato Grosso do Sul (MS) estão 4 horas atrasados em relação a Greenwich.

44,7% do território nacional é ocupado por esse fuso.

  • Qual a diferença entre país populoso e povoado?

O termo "populoso" se refere à população absoluta, ou seja, o número total de habitantes. O Brasil é o quinto país mais populoso do mundo, atrás da China, Índia, Estados Unidos e Indonésia. Isso significa que a população absoluta do Brasil é bastante elevada.

Já o termo "povoado" considera também a distribuição das pessoas no território, ou seja, a densidade demografica (número de habitantes por km2). Entre os países mais povoados do mundo, podemos citar Cingapura, Bangladesh, Taiwan, Coréia do Sul, Holanda e Japão.

  • Qual é o clima predominante na Amazônia?

Embora ocorram outros tipos climáticos na região, o clima predominante no complexo regional Amazônico é o Equatorial úmido, que é quente e úmido, gerando altas taxas de precipitação. A temperatura é bastante estável, sempre em torno de 25ºC.

  • Quais estados a linha do equador atravessa?
    a) Amazonas, Roraima, Pará e Amapá
    b) Amazonas, Pará, Amapá e Rondônia
    c) Pará, Amapá, Rondônia e Roraima
    d) Pará, Amapá, Roraima e São Paulo

linha do Equador corta o País ao norte, atravessando os Estados do Amazonas, Roraima, Pará e Amapá.

A única capital que é cortada pela linha do Equador é Macapá, no Amapá.


  • A América Central Insular é também denominada:
    a) Paraíso
    b) Antilhas
    c) Área de colonização
    d) Área de exploração

Antilhas é a outra denominação do istmo montanhoso existente entre a América do Norte e do Sul, o qual juntamente com a área continental da América central, forma esta.

  • Cite três características dos países desenvolvidos.

Entre as características dos países desenvolvidos, podemos citar:

1) elevada renda per capita
2) alto índice de qualidade de vida
3) elevado desenvolvimento tecnológico e industrial

  • Qual é o significado da sigla OMC? Cite cinco dos principais países que fazem parte desse grupo.

A sigla OMC significa Organização Mundial do Comércio. É composta por um conjunto representativo de países desenvolvidos e outros em via de desenvolvimento. Entre os países desenvolvidos, podem ser citados: Estados Unidos, Alemanha, França, Inglaterra e Japão.


Segundo a Teoria da Deriva Continental, os continentes se separaram a partir de um bloco único denominado Pangéia. Quais são os dois continentes cujo perfil do litoral apresenta um encaixe perfeito, embasando essa teoria?
a) Antártica e Europa
b) Europa e Oceania
c) Oceania e América do Norte
d) América do Sul e África
e) África e América do Norte

Os continentes são América do Sul e África. Note que o continente africano, em sua costa oeste, demonstra um perfeito encaixe com o litoral leste da América do Sul.


É uma bacia essencialmente planáltica, situada na parte central do planalto meridional brasileiro. Trata-se da:
a) Bacia do Paraná
b) Bacia do Nilo
c) Bacia Amazônica
d) Bacia do Tocantins-Araguaia

A bacia do Paraná, situada na parte central do planalto meridional brasileiro, é uma das doze regiões hidrográficas do território brasileiro. O Rio Paraná é o principal curso d'água da bacia, mas de grande importância também são seus afluentes e formadores, como os rios Grande, Paranaíba, Tietê, Paranapanema, Iguaçu, entre outros.

segunda-feira, 23 de maio de 2011

Agricultura e Conservação: questões históricas.

Na historiografia que coloca em evidência a agricultura brasileira, diversos autores preocuparam-se fundamentalmente com os aspectos econômicos, sociais e políticos da exploração levada a cabo na grande lavoura. Dentro desta perspectiva, encontramos várias considerações acerca dos métodos de cultivo do solo. Os historiadores observam que o amanho da terra era feito de maneira tradicional, rotineira, de coivara, derrubada e queimada da floresta para a abertura de novos campos de cultivo, a aplicação maximizada do sistema indígena de agricultura e que levava a degradação do solo, queda de produtividade e exaustão da terra. Apesar desses historiadores estarem corretos, no final do século XIX e início do XX, diversos agricultores se preocuparam com a exploração da terra feita pelos métodos utilizados na agricultura brasileira, se instruíram e desejaram uma modernização ou modificação da lavoura e exploração agrícola em diversos níveis, demonstrando um conservacionismo incipiente.

Durante o século XIX, principalmente depois das décadas de 1820-30, parte da sociedade brasileira, nas províncias do Rio de Janeiro, fundamentalmente, começaram a notar os efeitos da lavoura de derrubada e queimada das florestas, questionavam-se sobre as nuvens de fumaça produzida por essas queimadas e que tampavam o sol de dia e de noite as estrelas. Além disso, começaram a relacionar as secas periódicas e a mudança do regime de chuvas à esse procedimento de abertura de novos campos ao cultivo do café no Vale do Paraíba. Esses fatos causavam uma baixa produtividade das culturas alimentares o que fazia com que os preços dos alimentos aumentassem na capital do Império, e fosse notado pela maioria dos habitantes em diversas oportunidades.

A partir das décadas de 1850-70 às críticas com relação a degradação do meio ambiente já eram senão vulgarizadas na sociedade, ao menos eram mais comuns. Foram organizados alguns institutos que levavam mais em conta a produção e análise científica do homem e a natureza, bem como os efeitos e possíveis efeitos da exploração do ambiente na sociedade, na economia, no presente e no futuro.

Dito isto, encontramos nas revistas de agricultura, neste caso falando, na Revista Agrícola, órgão de publicidade da Sociedade Paulista de Agricultura (SPA), - sociedade representante dos cafeicultores de São Paulo -, reiteradas manifestações sobre uma possível modificação da agricultura - para os editores e autores que escreviam na revista, a implantação do chamavam de moderna agricultura, agricultura científica, ou agricultura racional e inteligente. Clamavam estas pessoas por processos modernos de lida com o solo, a utilização de instrumentos aratórios, adubação, irrigação, seleção de sementes, ensino agrícola nos níveis iniciais, um sistema de agricultura que fosse mais intensivo, racional, tudo para tornar a lavoura e a produção mais eficiente, mais rendosa e melhor utilizar as terras, evitando o seu rápido desgaste pelos mais variados processos e procedimentos. Problemáticas que eram desprezadas nos séculos anteriores e que começaram a ganhar respaldo na sociedade paulista e carioca desse período.

A criação e preocupação desses agricultores, engenheiros agrônomos, alguns políticos, instituições de pesquisa e ensino, tais como o Instituto Agronômico de Campinas (IAC), e a Escola Superior de Agronomia Luiz de Queiroz (ESALQ) estão inseridos dentro deste contexto histórico de importante destaque dentro da História do Brasil no passado e no presente, é o início da preocupação que podemos chamar de conservacionista, e também de pesquisas agronômica, tão importante ao desenvolvimento da lavoura brasileira.

Por Amilson Barbosa Henriques
Colunista Brasil Escola